LA MEMORIA
Psicobiología del aprendizaje y la memoria:
conceptos, categorías y sistemas neurales
Ignacio Morgado-Bernal
e-mail: Ignacio.Morgado@uab.es
1. Naturaleza del aprendizaje
y la memoria
2. Estructura dinámica
de la memoria: estadios, consolidación y evocación
3. Estructura conceptual
de la memoria
4. Memoria implícita,
procedimental o refleja
5. Memoria explícita,
declarativa o relacional
6. Memoria de trabajo
7. Interacciones entre
las memorias implícitas y explícitas
8. Inducción de la
memoria explícita
Aprendizaje y memoria son dos procesos cerebrales
estrechamente ligados que originan cambios adaptativos en el comportamiento
de los organismos.
Cuando aprendemos podemos utilizar al menos dos tipos de estrategias
cognitivas:
- Una de ellas da lugar a la memoria implícita,
un tipo de memoria inconsciente y rígida, que difícilmente se
expresa en situaciones diferentes a la original. Es una memoria
de hábitos que radica en las mismas regiones cerebrales que procesan
la información sensorial y motora, principalmente la neocorteza
y los núcleos subcorticales.
- La otra estrategia cognitiva origina la
memoria explícita o declarativa, una memoria consciente y flexible
que puede expresarse en situaciones y contextos variados, diferentes
a los del aprendizaje original. Es una memoria de carácter relacional,
dependiente del sistema hipocampal y basada en información almacenada
en la corteza y otras regiones cerebrales. Un tipo particular
de memoria explícita es la memoria de trabajo, necesaria para
el razonamiento y otros procesos cognitivos. La memoria de trabajo
depende de la corteza prefrontal, región del cerebro implicada
en los aspectos temporales y en la sintaxis (composición coherente)
de los episodios de memoria. Mediante su acceso a las regiones
que almacenan información, la corteza prefrontal procesa los aspectos
secuenciales del aprendizaje relacional y de la evocación de los
recuerdos.
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